Author: おんがく屋♪岩下
♪岩下春江♪
毎日の日課。ボクサー犬の散歩。
知らない人に道を聞かれたり、
何気なく話しかけられることがよくある。
家族で「ボクサー犬」「管理釣り場」を楽しんでいる。
岩下音楽教室♪
ヨークマート柳崎店より徒歩２分
東浦和駅より徒歩１５分
048（269）5131
こっそり、ひっそり、ブログ名変更しました。
「おんがく屋♪岩下へようこそ！」
本当は、ブログを始めた時から、このタイトルにしたかったのですが、
アクセス数が伸びないだろうな、というのと、教室名じゃないとな・・・思って、
教室内のお便りのタイトルに使っていました。
「おんがく屋」って、気に入っているんです。
もとはと言えば、ムスメの小学校1年生の時の宿題。
例によって、夏休みの工作です。
発明創意がテーマだったか。
リサイクル品で楽器を作る、というのにしました。
トイレットペーパーの芯で笛を作ったり、
ラムネの入れ物でふいごみたいなもの、
マラカスもあったか。
5,6個作った記憶があります。
そこにつけた名前が
「おんがく屋いわした」
筆字で書いて、味がありました。
応募すれば？、と言っても、「やらない」と言い、
出せば、絶対賞を取っただろうと思うほど、良い出来でした。
夏休み明け、クラスのみんなに大人気で、とっかえひっかえ、
楽器を試したんだそう。
楽しそうでした。
そうか。
ちょうど、国語の教科書に「おんぷや」っていう鳥のお話があったかな。
にしても、9年間温めてきた名前。
ブログ4周年に当たり、お披露目します。
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1対1のレッスンだと、
私に対して緊張してる子と、妙にリラックスすること、たくさん話したくて仕方がないこ子と、
人それぞれ。
ひとりひとりの子によって、私に対する態度が違う。
なので、私も、ひとりひとりに対して態度を変える。
この間は、言ってから自己嫌悪に陥ったけど、
「やる気ないなら帰って！！」
と言い放ってしまった。
この子は、リラックスタイプ。
思い直して
「今日、なんか嫌なことあった？」と聞くと、
即座に
「うん」
やっぱりそうか。
学校で、ちょっと嫌な目にあったらしい。
「それは、辛かったね」
と言っただけで、復活してくれた。
子どもだって、辛いことたくさんある。
たくさん話したいタイプの子は、
レッスン室に入るなり、
「今日のおことば」
を述べてくれる。
「ねえ、先生。私が大きくなっても先生のところへ来ていい？」
「もちろんいいよ。」
「よかった～♡」
ものすごく、嬉しそうに「よかった」と言ってくれるのを見ると、
シアワセ感じるのでありました。(^^)
コワイ先生、と思っている子と、楽しい先生と思っている子と、
やさしい先生と思っている子と、
みんな、私に対する印象が違うんじゃないかな。
このワークは、何度見ても、誰に書かせても「芸術」だと思う。
「今日のおことば」の子の作品(^^)
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川口市の岩下音楽教室♪岩下です。
と、前置きが効果的、と聞いて、今回も入れてみました(^_^;)
まだ、ちょっと恥ずかしい岩下であります。
お母さんによると、お家では完璧に弾けていたそう。
それも楽しんで。
ところが、レッスンをしているとき、ダメ出しの連続。
ついに、涙が・・・・・
「お家で弾くのと、レッスンで弾くのは違うの？」
（泣きながらうなずく・・・）
彼女のピアノは電子ピアノだ。
弾けるようになってきた彼女にとって、
ピアノの違いをかなり、感じてきた、というのもあるかもしれない。
最近、「電子ピアノを見直そう」という動きがある。
木のピアノを勧めるのが王道であるけれど、
現実は、住宅事情、その他もろもろの事情で、電子ピアノ率が多い。
しかし、私自身、電子ピアノの事を詳しく知らない。
ピアノの代用品、というイメージがあるが、それだけだろうか。
詳しく勉強したい気持ちがある。
今回は、とりあえず、彼女には音量の調節をして頂いて、
様子を見ることにした。
レッスンが終わって、お母さんに伝えると、
「ピアノで困らせてごめんね」
と、すぐにお子さんに誤った。
普通、言えませんよ。
子どもに「ごめんね」なんて。
お母さん、お子さんのピアノ環境をよくするべく、
行動を開始したようです。
お子さんの音楽環境を整えようと、努力する、親御様。
子どもの教育に対して、環境をきちんとさせようという考えをお持ちの親御様と
お付き合いさせて頂いていることに、
感謝です。
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川口市岩下音楽教室♪岩下です。
前置きが大切、と聞いたので、書いてみましたが、
ちょっと、恥ずかしい・・・((+_+))
さて、曲を弾く時、私は、指遣いの間違いは、絶対許しません。
あやふやな指遣いは、本番でもし、頭が真っ白になった時、
真っ先にミスをするところだからです。
どうしても、使いにくい指遣いの時は、直しますが、
まあ、めったにありません。
本番さえ、うまくやれば、という意見もあるかと思いますが、
そんなに、世の中うまくいくものではありません。
日頃の積み重ねが、本番で現れる。
それが、音楽だけでなく、世の常というものでしょう。
そんな考えでいるので、指遣いが違っていると、
即、止めて、やり直してもらいます。
そんなレッスンの時、
「片手練習していないんじゃないの？！！」
と、怒り1/3で指摘したところ、
「片手練習しました！！！」
倍返しされました(^_^;)
倍返しされても、できていないものは、できていない。
確かに、片手では、できている。
しかし、ちょっとあやふやではあった。
が、この私に向かって
きちんとやったことを主張した勇気は認める。
多分「片手練習の量」が足りないんだと思う。
しかし、強く主張したので、次の手段である、「ゆっくり練習」を提案した。
メトロノームをかなりゆっくりに設定して（♩=50以下）、
両手で1音ずつ確かめながら弾く。
この時、確かめているので、間違ってはいけない。
間違うなら、もっとテンポを遅くするか
もう一度、片手練習だ。
1音ずつ確かめながら、という練習をすると、
右と左のそれぞれの音の重なりと
今の音を弾きつつ、次の音を用意しているかが分かる。
つまり、ピアノを弾くということは、「先取り」で、
今の音を聴いているだけでは音楽にはならない。
今の音を弾きつつ、聴きつつ、次の音を用意する。
その動作を、短時間のうちに素早くこなせるようになると、
「ピアノで曲が弾けた」
と、なる。
さて、「片手練習した！」と言い切った彼女。
次回のレッスン・・・大丈夫かな。ちょっと心配。
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先日の新聞に、コンクール入賞者の小学校5年生の感想が載っていた。
「ピアノは弾けるようになるまでは大変だけど弾けると楽しい。」
「弾けるようになるまで」
って、どの段階の事？
多分、自分の感情をピアノで表現できたとき。
この音符が間違っている、とか、
指遣いが違っている、とか、
左手の伴奏を小さく、とか
そのレベルは、とうに超えている。
楽譜通りに正しく弾けることは、
例えば、「日本語話せます」と同じレベル。
作曲者の意図を理解して、その上に自分の感情をのせる。
そんな、演奏ができることを
「弾ける」
と言っているのだろう。
そして、コンクール入賞者でさえ、
「弾けるようになるまで」は苦労した、
と、実感している。
たくさんの練習と、厳しいレッスンとをこなして、
「弾けるようになった」と実感できたのだろう。
その喜びは、コンクール入賞もさることながら、
「成し遂げた」充実感、達成感、希望、にあふれているんだろうな。
どの子もコンクール入賞を目指して頑張っているわけではない。
その子なりの「弾けた」という実感を味あわせてあげたい。
そんな指導ができる実力を身に付けねば・・・
公園に黒板出現！
学校ごっこしたんだろうな。楽しかっただろうな(^^)
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お問い合わせを何件か頂いていますが、
こちらから、返信がない方がいらっしゃいませんでしょうか。
お問い合わせフォームのメールが
迷惑メールフォルダに振り分けられているものがありました。
誠に申し訳ありません。
また、フォームに記載されたアドレスに送信しましたが、
お返事を頂いていない方もいます。
設定しなおしておりますので、
再度、お問い合せフォームを使っていただくか、
Facebookのメッセージに入れて頂いても構いません。
よろしくお願い致します。＜2014/6/5現在＞
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