「おんがく屋♪岩下へようこそ！」ブログ名変更しました！

►2014/06/30 23:53 

こっそり、ひっそり、ブログ名変更しました。


「おんがく屋♪岩下へようこそ！」


本当は、ブログを始めた時から、このタイトルにしたかったのですが、

アクセス数が伸びないだろうな、というのと、教室名じゃないとな・・・思って、

教室内のお便りのタイトルに使っていました。




「おんがく屋」って、気に入っているんです。

もとはと言えば、ムスメの小学校1年生の時の宿題。

例によって、夏休みの工作です。

発明創意がテーマだったか。

リサイクル品で楽器を作る、というのにしました。


トイレットペーパーの芯で笛を作ったり、

ラムネの入れ物でふいごみたいなもの、

マラカスもあったか。


5,6個作った記憶があります。


そこにつけた名前が




「おんがく屋いわした」




筆字で書いて、味がありました。

応募すれば？、と言っても、「やらない」と言い、

出せば、絶対賞を取っただろうと思うほど、良い出来でした。


夏休み明け、クラスのみんなに大人気で、とっかえひっかえ、

楽器を試したんだそう。




楽しそうでした。

そうか。

ちょうど、国語の教科書に「おんぷや」っていう鳥のお話があったかな。




にしても、9年間温めてきた名前。

ブログ4周年に当たり、お披露目します。


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講師は七変化

►2014/06/29 11:30 

1対1のレッスンだと、

私に対して緊張してる子と、妙にリラックスすること、たくさん話したくて仕方がないこ子と、

人それぞれ。

ひとりひとりの子によって、私に対する態度が違う。

なので、私も、ひとりひとりに対して態度を変える。



この間は、言ってから自己嫌悪に陥ったけど、

「やる気ないなら帰って！！」

と言い放ってしまった。

この子は、リラックスタイプ。

思い直して

「今日、なんか嫌なことあった？」と聞くと、

即座に

「うん」

やっぱりそうか。

学校で、ちょっと嫌な目にあったらしい。

「それは、辛かったね」

と言っただけで、復活してくれた。


子どもだって、辛いことたくさんある。





たくさん話したいタイプの子は、

レッスン室に入るなり、


「今日のおことば」


を述べてくれる。


「ねえ、先生。私が大きくなっても先生のところへ来ていい？」

「もちろんいいよ。」

「よかった～♡」

ものすごく、嬉しそうに「よかった」と言ってくれるのを見ると、

シアワセ感じるのでありました。(^^)



コワイ先生、と思っている子と、楽しい先生と思っている子と、

やさしい先生と思っている子と、

みんな、私に対する印象が違うんじゃないかな。



このワークは、何度見ても、誰に書かせても「芸術」だと思う。
「今日のおことば」の子の作品(^^)

お家で完璧だったのに、なぜ、教室では弾けないの？

►2014/06/25 10:05 

川口市の岩下音楽教室♪岩下です。

と、前置きが効果的、と聞いて、今回も入れてみました(^_^;)

まだ、ちょっと恥ずかしい岩下であります。





お母さんによると、お家では完璧に弾けていたそう。

それも楽しんで。

ところが、レッスンをしているとき、ダメ出しの連続。

ついに、涙が・・・・・



「お家で弾くのと、レッスンで弾くのは違うの？」

（泣きながらうなずく・・・）



彼女のピアノは電子ピアノだ。

弾けるようになってきた彼女にとって、

ピアノの違いをかなり、感じてきた、というのもあるかもしれない。



最近、「電子ピアノを見直そう」という動きがある。

木のピアノを勧めるのが王道であるけれど、

現実は、住宅事情、その他もろもろの事情で、電子ピアノ率が多い。

しかし、私自身、電子ピアノの事を詳しく知らない。

ピアノの代用品、というイメージがあるが、それだけだろうか。

詳しく勉強したい気持ちがある。



今回は、とりあえず、彼女には音量の調節をして頂いて、

様子を見ることにした。


レッスンが終わって、お母さんに伝えると、




「ピアノで困らせてごめんね」



と、すぐにお子さんに誤った。


普通、言えませんよ。

子どもに「ごめんね」なんて。


お母さん、お子さんのピアノ環境をよくするべく、

行動を開始したようです。

お子さんの音楽環境を整えようと、努力する、親御様。

子どもの教育に対して、環境をきちんとさせようという考えをお持ちの親御様と

お付き合いさせて頂いていることに、



感謝です。



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「片手練習しました！」 なのに・・・

►2014/06/24 10:29 

川口市岩下音楽教室♪岩下です。

前置きが大切、と聞いたので、書いてみましたが、

ちょっと、恥ずかしい・・・((+_+))




さて、曲を弾く時、私は、指遣いの間違いは、絶対許しません。

あやふやな指遣いは、本番でもし、頭が真っ白になった時、

真っ先にミスをするところだからです。


どうしても、使いにくい指遣いの時は、直しますが、
　
まあ、めったにありません。


本番さえ、うまくやれば、という意見もあるかと思いますが、

そんなに、世の中うまくいくものではありません。

日頃の積み重ねが、本番で現れる。

それが、音楽だけでなく、世の常というものでしょう。



そんな考えでいるので、指遣いが違っていると、

即、止めて、やり直してもらいます。



そんなレッスンの時、

「片手練習していないんじゃないの？！！」

と、怒り1/3で指摘したところ、



「片手練習しました！！！」




倍返しされました(^_^;)



倍返しされても、できていないものは、できていない。

確かに、片手では、できている。

しかし、ちょっとあやふやではあった。

が、この私に向かって

きちんとやったことを主張した勇気は認める。

多分「片手練習の量」が足りないんだと思う。

しかし、強く主張したので、次の手段である、「ゆっくり練習」を提案した。


メトロノームをかなりゆっくりに設定して（♩=50以下）、

両手で1音ずつ確かめながら弾く。

この時、確かめているので、間違ってはいけない。

間違うなら、もっとテンポを遅くするか

もう一度、片手練習だ。



1音ずつ確かめながら、という練習をすると、

右と左のそれぞれの音の重なりと

今の音を弾きつつ、次の音を用意しているかが分かる。


つまり、ピアノを弾くということは、「先取り」で、

今の音を聴いているだけでは音楽にはならない。

今の音を弾きつつ、聴きつつ、次の音を用意する。


その動作を、短時間のうちに素早くこなせるようになると、



「ピアノで曲が弾けた」


と、なる。



さて、「片手練習した！」と言い切った彼女。

次回のレッスン・・・大丈夫かな。ちょっと心配。


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ピアノが弾けるようになるまでは大変～コンクール入賞者のことば～

►2014/06/19 08:32 

先日の新聞に、コンクール入賞者の小学校5年生の感想が載っていた。




「ピアノは弾けるようになるまでは大変だけど弾けると楽しい。」





「弾けるようになるまで」

って、どの段階の事？



多分、自分の感情をピアノで表現できたとき。



この音符が間違っている、とか、

指遣いが違っている、とか、

左手の伴奏を小さく、とか


そのレベルは、とうに超えている。

楽譜通りに正しく弾けることは、

例えば、「日本語話せます」と同じレベル。



作曲者の意図を理解して、その上に自分の感情をのせる。


そんな、演奏ができることを


「弾ける」


と言っているのだろう。




そして、コンクール入賞者でさえ、


「弾けるようになるまで」は苦労した、


と、実感している。



たくさんの練習と、厳しいレッスンとをこなして、

「弾けるようになった」と実感できたのだろう。

その喜びは、コンクール入賞もさることながら、

「成し遂げた」充実感、達成感、希望、にあふれているんだろうな。



どの子もコンクール入賞を目指して頑張っているわけではない。

その子なりの「弾けた」という実感を味あわせてあげたい。

そんな指導ができる実力を身に付けねば・・・



公園に黒板出現！
学校ごっこしたんだろうな。楽しかっただろうな(^^)

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お問い合わせの方、ご迷惑おかけしてます

►2014/06/15 13:15 

お問い合わせを何件か頂いていますが、

こちらから、返信がない方がいらっしゃいませんでしょうか。

お問い合わせフォームのメールが

迷惑メールフォルダに振り分けられているものがありました。

誠に申し訳ありません。



また、フォームに記載されたアドレスに送信しましたが、

お返事を頂いていない方もいます。

設定しなおしておりますので、

再度、お問い合せフォームを使っていただくか、

Facebookのメッセージに入れて頂いても構いません。

よろしくお願い致します。＜2014/6/5現在＞


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